目前分類:書法教學 (13)

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吳啟禎書法教學招生簡章 (另附網路及通訊教學)
一、目標:讓來學的,都能寫好一手漂亮的書法
二、學習內容:
(一)因材施教,適性教學,依個別需求而指導。
(二)楷、隸、篆、行草等各種書體,基本練習與作品書寫創作、展覽、比賽⋯⋯
三、時間:
(一)每星期五晚上7:30~9:30,永元書廬(永和永元路 52巷2號2樓)(原週四晚上)
(二)每星期六早上10:00~12:00,永元書廬(永和永元路 52巷2號2樓)
(三)每星期六下午1:30~3:30,永元書廬(永和永元路 52巷2號2樓)(籌畫中)
*三個月為一期,每週一次,上課十二次,以時間為限,可自行於任二時段補課。
四、學費:每期學費五千元。(含教室書寫材料,毛筆自備)。

五、地點: 永元書廬:永和區永元路52巷2號2樓 福和橋下公車(254,262,207,275,敦化幹線)第二站永元路站,(福和橋站亦可)永安捷運站、公館捷運站,近秀朗國小有ubike 可用喔! 停車:可停秀朗國小地下停車場(永和區民生路進出口),永和運動中心(永和區永利路322巷進出口)

六、電話: 0928895953

七、特色: 小班, 個別教學,適才適性,由基本筆法入手,漸次臨帖,書寫作品,比賽、展覽

*附:網路及通訊教學1,每個月提供臨摩作品(或範例)一至二件,下個月再寄回!2,每二週寄習作來批閱,三~五天再寄回!3,若親往或來,則視情況折算一月!4,學費,每年十二月,三萬二仟元(含包裝、整理、郵寄與快遞費用)

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古今多少事,都付笑談中!楊慎臨江仙詞。這詞被羅貫中置於三國演義的前面,做為開卷詞,一直都被傳誦中,而在三國的爭霸与英雄的競逐中,浪花來去,權位淂失,興与亡,在歷史的洪流中,到底留下什麼?人的一生功過如何認定与看待?也許正如詞中的結論:古今多少事,都付笑談中!看了三國興衰与人物爭鬥,在千年後,確實會讓人感懷良深!
而其實來看當今的世代,大到政治的拼鬥,人事的傾軋,或小至個人家庭事業成敗得失,終究是一將功成萬古枯,眾多人的努力來造就成功版圖,成功与失敗又如何呢?莫不是一代新人換舊人,後浪推前浪!多少的努力与辛酸奮鬥,到頭來或只是茶餘飯後的談論而已,卻幾度夕陽紅,青山依舊在,英雄,浪花,成敗能留下什麼,總是轉頭空!還不如遇到知己,一壺濁酒而話相逢!

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昨日到慈光山文殊院做人文獎書法比賽的初審工作。從小學中年級到社會組,長青組,總計有作品近兩千件,其中以社會組參加最為踴躍,有四百多件,要錄取其中五十件來參加現場複賽,近一成的錄取率,真的很競爭,初賽都這麼難出頭了,何況複賽還只能有近一成的獲獎機會,真是過關斬將,關關難過啊!
也因此社會組在書寫水準上是最成熟,最頂尖的一組。相對的,中年級作品較少,水平有一般般,以其剛初入門,習書未久之故,或假以時日,乃有發揮之時,幼苗終有長大之時吧!只是,真的苦了評審們,你真的以為寫的稚嫩或不成熟的作品不好嗎?或寫得有模有樣如小大人書法家樣是好嗎?也許仿作,描摹,甚至代筆,這些或僅能到現場來一試方能見真章,可是這麼多真假難辨,似真又假的滿坑滿谷作品,要如何評議,讓誰來現場一試真假呢?這組特別傷神!

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古狗說,七月26日已開立支票,嘿他有提供支票號碼,可是沒提供交赴郵寄的包裹或掛號號碼,郵局都查不到記錄。就這樣一個多月後,才在昨日收到!寄平信耶?不怕中途被,,,,?也太放心了吧,雖然只有一百零三元(美元)!

跟古狗you tube合作,這是第三次給付,也許是少少的錢 ,卻是很大的鼓舞喔!

你也一樣在努力耕耘嗎?讓我們一同加油吧!

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國立臺灣圖書館研習班研習班
書法研習班開課了!
昨晚學員羣聚,
在大家見證與掌聲中,
領下了這幀聘書,
六年了吧,每半年一聘,
這已是第十一次了喔!
學員依舊在班上的,
可能只三四個,
每期人來人去,
號稱秒殺的班別,
卻也無法留住學員!
當然,
鐘鼎山林各有天志,
有學成奔赴前程,
有半途轉向學他項,
也有棄守初衷離去不顧者,
要兢兢業業守著這書法田地者,
真是稀有人類了!
環顧班員,還是有的!
哈哈,老師與你們同在喔!
大家一齊努力吧!

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用甚麼方式寫書法特殊嗎?

有學生以左手寫,友朋同學看見都直呼不可思議,竟然用左手寫書法,還寫得真不錯。殊不知他是慣用左手的所謂左撇子,日常的各種提、拿、推也如此的使用,意即習慣了,而右手反而不靈光了。曾經我囑其試以右手書寫,結果右手不聽話了,寫來歪歪扭扭,直呼不行。

本來手的功能都一樣的,只是習慣罷了,如果他習慣左手或⋯⋯右手其實是很平常的,說白一點,應該寫好的,並不特殊啊!當然如果能左右開弓呢?我會說真不錯,不過也是經練習而習慣,也還好!最重要的,是要寫得好,才讓人激賞、感動!

所以我在課堂上,教學過程中發現有人學習左手執筆書寫,經常有特別的關注,倘若有不適應情況,會額外加以指導,除了筆勢寫法的引導外,也會試著以相同的方式,左手執筆來書寫示範,試著以同等模式讓其理解學會-左手書寫書法的可能性,是可以成功的.

有一年,在辦公室書寫春聯,當著許多家長師生的面前,寫了好多送人,右手突感不適,心想不能辜負大家的期待,一時性起,就從右手轉換成為左手書寫,這時眾人一陣側目,秉息以待,可我還是如常陣定書寫,雖無右手靈活順暢,卻也有模有樣,且更有拙澀之樣,連續書就數幅,書罷引來熱烈掌聲,直呼左右開弓能手!

我看過口足畫家用嘴巴牙齒咬著毛筆書寫,也看過他們用腳指夾著毛筆寫字,更也瞧見指書書法家手掌抓著墨汁,讓墨汁順著掌紋的墨流而書寫,或順著指間的墨流而揮毫;不管是用左手、用口、用腳寫、用指、掌等,只是工具或使用方式不同而已,不必特別標示用左手寫、用口寫、用腳寫,以手指或掌書,雖然其間的難度不盡相同,其練習起來辛苦倍增而有某些特殊性,但最終目標應該是一致的--寫得好!如果寫得不好,不能讓人家接受欣賞,任何的工具或方法,應該是噱頭而已!

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